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关于市场为导向的本科酒店管理专业课程体系研

2020-07-28 14:48:03分类:研究生论文 阅读:

 

[摘要]酒店管理专业作为应用性比较强的专业,学校教学只有按照行业要求,以市场为导向才能与行业同步,满足行业对专业人才的需要。文章旨在以市场需要为导向研究酒店管理专业课程体系的设置和改行,以期使专业课程设置更合理,更符合市场需求。

[关键词]市场导向;酒店管理;专业课程体系

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.17.272

自2008年教育部将本科酒店管理专业独立出来,我国高校酒店管理专业在各高校作为独立专业发展迅速。然而,在这些辉煌的背后,也存在着一些现实问题。许多高校酒店管理专业的课程体系一直沿袭传统的旅游管理专业的课程体系,以理论为主,实际应用不足,毕业生不了解相关的行业标准,无法满足市场需要。因此,高校酒店管理专业必须以市场为导向,根据行业标准,与行业需求相衔接进行课程体系改革,才能真正培养受市场欢迎的专业人才,高校酒店管理专业才能持续良性地发展。

1我国高校酒店管理专业教学现状及问题

目前,我国高校酒店管理专业课程分为三部分,由基础理论课、专业基础课和专业课程三部分组成,强调理论课程的内容;专业教学大多以理论传授为主,强调以教学大纲、教材为依据,重理论轻技能,专业课程设置陈旧,与行业现状脱节,课程的实操性与针对性不强,与行业的实际应用、市场的需求还有很大距离。在对学生“软实力”的培养方面,缺乏完整的课程体系的支撑。由于师资力量和教学资源的缺乏,在行业对学生要求的职业能力培养方面,例如酒店的运营管理、组织行为学、人力资源管理、财务会计管理、心理学、参与管理、司法营销、旅游与战略管理、设备管理等应用性、可操作性较强的课程,缺乏“课程群”的设置,课程之间也缺乏由浅入深的连续性,导致学生对行业职业能力的培养和提升缺乏后劲,行业对学生能力的认可度低,学生对行业的认同也不高,致使很多高校刚刚毕业的大学生,经过了大学3~4年的理论常识的学习,却在饭店的实习期结束后,选择了与饭店行业无关的保险、银行、房地产或旅行社等其他看似更体面和薪酬更高的行业。根据麦可思对2013、2014、2015三届本科酒店管理专业毕业生的调研数据看,本科酒店管理专业毕业生对高校酒店管理专业学校教学最不满意的因素是实践与理论不相符,训练机会少,课程内容陈旧,课程与实际工作脱节,所以本科专业学生的行业职业能力未能得到很好的提升,毕业生毕业后进入本行业就业的意愿不强烈。

2以市场为导向制定专业课程体系的必要性

2.1国际化发展的需要

随着酒店行业的发展,全球知名酒店管理集团齐聚我国,对酒店管理专业人才的国际化要求越来越强,高校酒店管理专业的建设必须顺应时代的发展,对课程体系进行重新调整,必须针对国际化的要求建立课程观、课程目标,调整课程内容和课程结构,完善课程活动方式。

2.2行业发展的需要

从传统的经验管理到科学的规范管理总结了大量的行业管理经验,也培养了大量的行业管理专业人才。随着科技的不断进步及客源市场需求的不断变化,对行业管理的专业性及职业性也越来越高,信息化、科技化的程度也不断提升,因此,高校人才的培养机制也必须不断拓展,高校酒店管理专业教育必须反映行业的发展,课程体系必须反映新内容、新思维、新技术,开辟新课程,建立新体系,学生才能符合行业市场的需要。

2.3课程改革的需要

课程体系是育人活动的引导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案。主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构、课程活动方式组成。2008年以前,我国的酒店管理专业一直是旅游管理专业的一个方向,课程体系是旅游管理的一部分,2008年独立以后,也延续了旅游管理的体系,以理论教学为主,互动实践不足。但是随着酒店管理专业教学的不断发展,原来的课程体系已无法适应现在专业教学及人才培养的需要,因此需要课程体系由单一、固定的格局转向灵活多样,既有理论又有实践,课程体系的改革势在必行。

3以市场为导向的专业课程体系拓展的探索与实践

3.1建立完整的专业理论教学体系

本科酒店管理专业教育不仅是培养职业技术型人才,而且是培养酒店行业高级管理人才的摇篮,因此,要求高校不仅理论教学要与职业要求吻合,在教学课程体系中,要以满足行业标准为出发点和归宿,以市场为导向,构建完整的理论课程体系,使学生在领导力、人际交往能力、财务管理、市场营销、信息技术与人力资源管理等方面培养良好的职业意识。围绕这些能力的提升设置专业理论课程,同时也可以通过设置课程群来拓展课程体系,使学生的职业能力得到全方位的提升。

3.2将实践教学纳入课程体系中

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